Diagnóstico infantil y propuestas de diseño

Diagnóstico infantil y propuestas de diseño

En la segunda fase del proceso Cómo está el patio, pudimos trabajar sobre las dinámicas, los usos y las relaciones sociales que niños y niñas tienen en sus respectivos patios escolares. Han participado 71 niñas y 84 niños. También se han recogido los aportes de los grupos motor de los coles.

Cómo está el patio

Cómo está el patio

Podemos hacer los entornos escolares más seguros, inclusivos y cómodos para las niñas y niños, con un esfuerzo por construir espacios que respeten el derecho a la ciudad de la infancia. Tener patios y accesos más amables en los colegios para nuestros niños y niñas es posible.

Infancia y derecho a la ciudad

Infancia y derecho a la ciudad

¿Cuántos de los niños y niñas de nuestras ciudades tienen una experiencia autónoma y participativa con su entorno? ¿Cuántos van y vuelven del colegio solos? ¿Cuántos juegan en las plazas al salir del cole? ¿Qué relación queremos que los niños y niñas tengan con las calles y plazas de nuestros barrios?

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